ATENÇÃO CANDIDATOS DO ENEM: SUPER KIT ENEM 2015

Matérias Enem 2015

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Lista de matérias Enem 2015:

Matriz de Referência

EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas de conhecimento)

I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das

linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa.

II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do

conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos históricogeográficos,

da produção tecnológica e das manifestações artísticas.

III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar

dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar

situações-problema.

IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes

formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação

consistente.

V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para

elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores

humanos e considerando a diversidade sociocultural.

Matriz de Referência de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Competência de área 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na

escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

H1 – Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de

caracterização dos sistemas de comunicação.

H2 – Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e

informação para resolver problemas sociais.

H3 – Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação,

considerando a função social desses sistemas.

H4 – Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos

sistemas de comunicação e informação.

Competência de área 2 – Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como

instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.

H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as

possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

H8 – Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da

diversidade cultural e linguística.

Competência de área 3 – Compreender e usar a linguagem corporal como relevante

para a própria vida, integradora social e formadora da identidade.

H9 – Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de

necessidades cotidianas de um grupo social.

H10 – Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das

necessidades cinestésicas.

H11 – Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os

limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

Competência de área 4 – Compreender a arte como saber cultural e estético gerador

de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.

H12 – Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus

meios culturais.

H13 – Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas,

padrões de beleza e preconceitos.

H14 – Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações de elementos que se

apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.Competência de área 5 – Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das

linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função,

organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e

recepção.

H15 – Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando

aspectos do contexto histórico, social e político.

H16 – Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção

do texto literário.

H17 – Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no

patrimônio literário nacional.

Competência de área 6 – Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes

linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de

significados, expressão, comunicação e informação.

H18 – Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a

organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

H19 – Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de

interlocução.

H20 – Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória

e da identidade nacional.

Competência de área 7 – Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes

linguagens e suas manifestações específicas.

H21 – Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais

utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

H22 – Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

H23 – Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu públicoalvo,

pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

H24 – Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento

do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

Competência de área 8 – Compreender e usar a língua portuguesa como língua

materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da

própria identidade.

H25 – Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam

as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.

H26 – Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.

H27 – Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações

de comunicação.Competência de área 9 – Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das

tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no

desenvolvimento do conhecimento, associando-os aos conhecimentos científicos, às

linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e

aos problemas que se propõem solucionar.

H28 – Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e

informação.

H29 – Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e

informação.

H30 – Relacionar as tecnologias da comunicação e informação ao desenvolvimento das

sociedades e ao conhecimento que elas produzem.

Matérias: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

• Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de

comunicação e informação – modos de organização da composição textual; atividades de

produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas e

privadas.

• Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e

formadora de identidade – performance corporal e identidades juvenis; possibilidades de

vivência crítica e emancipada do lazer; mitos e verdades sobre os corpos masculino e

feminino na sociedade atual; exercício físico e saúde; o corpo e a expressão artística e

cultural; o corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura; práticas corporais e

autonomia; condicionamentos e esforços físicos; o esporte; a dança; as lutas; os jogos; as

brincadeiras.

• Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação do mundo

para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania – Artes Visuais: estrutura

morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade. Teatro:

estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as

fontes de criação. Música: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o

contexto da comunidade, as fontes de criação. Dança: estrutura morfológica, sintática, o

contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação. Conteúdos

estruturantes das linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), elaborados a

partir de suas estruturas morfológicas e sintáticas; inclusão, diversidade e

multiculturalidade: a valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas e artísticas das minorias sociais e dos portadores de necessidades especiais educacionais.

• Estudo do texto literário: relações entre produção literária e processo social,

concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos – produção

literária e processo social; processos de formação literária e de formação nacional;

produção de textos literários, sua recepção e a constituição do patrimônio literário nacional;

relações entre a dialética cosmopolitismo/localismo e a produção literária nacional;

elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos da literatura brasileira;

associações entre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário em

seus gêneros (épico/narrativo, lírico e dramático) e formas diversas; articulações entre os

recursos expressivos e estruturais do texto literário e o processo social relacionado ao

momento de sua produção; representação literária: natureza, função, organização e estrutura

do texto literário; relações entre literatura, outras artes e outros saberes.

• Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos expressivos da língua,

procedimentos de construção e recepção de textos – organização da macroestrutura

semântica e a articulação entre idéias e proposições (relações lógico-semânticas).

• Estudo do texto argumentativo, seus gêneros e recursos linguísticos: argumentação:

tipo, gêneros e usos em língua portuguesa – formas de apresentação de diferentes pontos

de vista; organização e progressão textual; papéis sociais e comunicativos dos

interlocutores, relação entre usos e propósitos comunicativos, função sociocomunicativa do

gênero, aspectos da dimensão espaço-temporal em que se produz o texto.

• Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa: usos da língua: norma culta e

variação linguística – uso dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto

é constituído: elementos de referência pessoal, temporal, espacial, registro linguístico, grau

de formalidade, seleção lexical, tempos e modos verbais; uso dos recursos linguísticos em

processo de coesão textual: elementos de articulação das sequências dos textos ou a

construção da microestrutura do texto.

• Estudo dos gêneros digitais: tecnologia da comunicação e informação: impacto e

função social – o texto literário típico da cultura de massa: o suporte textual em gêneros

digitais; a caracterização dos interlocutores na comunicação tecnológica; os recursos

linguísticos e os gêneros digitais; a função social das novas tecnologias.

 

Matriz de Referência de Matemática e suas Tecnologias

Competência de área 1 – Construir significados para os números naturais, inteiros,

racionais e reais.

H1 – Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números

e operações – naturais, inteiros, racionais ou reais.

H2 – Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.

H3 – Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.

H4 – Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre

afirmações quantitativas.

H5 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.

Competência de área 2 – Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e

a representação da realidade e agir sobre ela.

H6 – Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço

tridimensional e sua representação no espaço bidimensional.

H7 – Identificar características de figuras planas ou espaciais.

H8 – Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e

forma.

H9 – Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos

propostos como solução de problemas do cotidiano.

Competência de área 3 – Construir noções de grandezas e medidas para a

compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

H10 – Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.

H11 – Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.H12 – Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.

H13 – Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.

H14 – Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos

relacionados a grandezas e medidas.

Competência de área 4 – Construir noções de variação de grandezas para a

compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

H15 – Identificar a relação de dependência entre grandezas.

H16 – Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou

inversamente proporcionais.

H17 – Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para a

construção de argumentação.

H18 – Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas.

Competência de área 5 – Modelar e resolver problemas que envolvem variáveis

socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações algébricas.

H19 – Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.

H20 – Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.

H21 – Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.

H22 – Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de

argumentação.

H23 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.

Competência de área 6 – Interpretar informações de natureza científica e social

obtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência,

extrapolação, interpolação e interpretação.

H24 – Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.

H25 – Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.

H26 – Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a

construção de argumentos.

Competência de área 7 – Compreender o caráter aleatório e não determinístico dos

fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas,

determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informações

de variáveis apresentadas em uma distribuição estatística.

H27 – Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados

expressos em uma tabela de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em

gráficos.

H28 – Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e

probabilidade.

H29 – Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação.

H30 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos de

estatística e probabilidade.

Matérias: Matemática e suas Tecnologias

• Conhecimentos numéricos – operações em conjuntos numéricos (naturais, inteiros,

racionais e reais), desigualdades, divisibilidade, fatoração, razões e proporções,

porcentagem e juros, relações de dependência entre grandezas, sequências e progressões,

princípios de contagem.

• Conhecimentos geométricos – características das figuras geométricas planas e espaciais;

grandezas, unidades de medida e escalas; comprimentos, áreas e volumes; ângulos;

posições de retas; simetrias de figuras planas ou espaciais; congruência e semelhança de

triângulos; teorema de Tales; relações métricas nos triângulos; circunferências; trigonometria do ângulo agudo.

• Conhecimentos de estatística e probabilidade – representação e análise de dados;

medidas de tendência central (médias, moda e mediana); desvios e variância; noções de

probabilidade.

• Conhecimentos algébricos – gráficos e funções; funções algébricas do 1.º e do 2.º graus,

polinomiais, racionais, exponenciais e logarítmicas; equações e inequações; relações no

ciclo trigonométrico e funções trigonométricas.

• Conhecimentos algébricos/geométricos – plano cartesiano; retas; circunferências;

paralelismo e perpendicularidade, sistemas de equações.

 

Matriz de Referência de Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Competência de área 1 – Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas

associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de

produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

H1 – Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou

oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.

H2 – Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro com o

correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.

H3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum,

ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

H4 – Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida

humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da

biodiversidade.

Competência de área 2 – Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às

ciências naturais em diferentes contextos.

H5 – Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.

H6 – Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de

aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.

H7 – Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de materiais

e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade

de vida.

Competência de área 3 – Associar intervenções que resultam em degradação ou

conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações

científico-tecnológicos.

H8 – Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem

de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos,

químicos ou físicos neles envolvidos.

H9 – Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a

vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos.

H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e/ou destino dos

poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.

H11 – Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.

H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou

econômicas, considerando interesses contraditórios.

Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em

particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos

científicos, aspectos culturais e características individuais.

H13 – Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a

manifestação de características dos seres vivos.

H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como

manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre

outros.

H15 – Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos

biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.

H16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões e processos biológicos ou

na organização taxonômica dos seres vivos.

Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências

naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e

representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo,

gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

H18 – Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou

procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

H19 – Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam

para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.

Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situaçõesproblema,

interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou

corpos celestes.

H21 – Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos

inseridos no contexto da termodinâmica e/ou do eletromagnetismo.

H22 – Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em

suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos, ou em suas implicações

biológicas, sociais, econômicas ou ambientais.

H23 – Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes

específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.

Competência de área 7 – Apropriar-se de conhecimentos da química para, em

situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

H24 – Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias

ou transformações químicas.

H25 – Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou

implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.

H26 – Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no

consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou de

energia envolvidas nesses processos.

H27 – Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos

químicos, observando riscos ou benefícios.

Competência de área 8 – Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em

situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científicotecnológicas.

H28 – Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com

seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.

H29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando

implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias-primas ou

produtos industriais.

H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam

à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.

Matérias: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

3.1 Física

• Conhecimentos básicos e fundamentais – Noções de ordem de grandeza. Notação

Científica. Sistema Internacional de Unidades. Metodologia de investigação: a procura de

regularidades e de sinais na interpretação física do mundo. Observações e mensurações:

representação de grandezas físicas como grandezas mensuráveis. Ferramentas básicas:

gráficos e vetores. Conceituação de grandezas vetoriais e escalares. Operações básicas com

vetores.

• O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas – Grandezas fundamentais da

mecânica: tempo, espaço, velocidade e aceleração. Relação histórica entre força e

movimento. Descrições do movimento e sua interpretação: quantificação do movimento e

sua descrição matemática e gráfica. Casos especiais de movimentos e suas regularidades

observáveis. Conceito de inércia. Noção de sistemas de referência inerciais e não inerciais.

Noção dinâmica de massa e quantidade de movimento (momento linear). Força e variação

da quantidade de movimento. Leis de Newton. Centro de massa e a idéia de ponto material.

Conceito de forças externas e internas. Lei da conservação da quantidade de movimento

(momento linear) e teorema do impulso. Momento de uma força (torque). Condições de

equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. Força de atrito, força peso, força

normal de contato e tração. Diagramas de forças. Identificação das forças que atuam nos

movimentos circulares. Noção de força centrípeta e sua quantificação. A hidrostática:

aspectos históricos e variáveis relevantes. Empuxo. Princípios de Pascal, Arquimedes e

Stevin: condições de flutuação, relação entre diferença de nível e pressão hidrostática.

• Energia, trabalho e potência – Conceituação de trabalho, energia e potência. Conceito

de energia potencial e de energia cinética. Conservação de energia mecânica e dissipação

de energia. Trabalho da força gravitacional e energia potencial gravitacional. Forças

conservativas e dissipativas.

• A mecânica e o funcionamento do universo – Força peso. Aceleração gravitacional. Lei

da Gravitação Universal. Leis de Kepler. Movimentos de corpos celestes. Influência na

Terra: marés e variações climáticas. Concepções históricas sobre a origem do universo e

sua evolução.• Fenômenos elétricos e magnéticos – Carga elétrica e corrente elétrica. Lei de Coulomb.

Campo elétrico e potencial elétrico. Linhas de campo. Superfícies equipotenciais. Poder das

pontas. Blindagem. Capacitores. Efeito Joule. Lei de Ohm. Resistência elétrica e

resistividade. Relações entre grandezas elétricas: tensão, corrente, potência e energia.

Circuitos elétricos simples. Correntes contínua e alternada. Medidores elétricos.

Representação gráfica de circuitos. Símbolos convencionais. Potência e consumo de

energia em dispositivos elétricos. Campo magnético. Imãs permanentes. Linhas de campo

magnético. Campo magnético terrestre.

• Oscilações, ondas, óptica e radiação – Feixes e frentes de ondas. Reflexão e refração.

Óptica geométrica: lentes e espelhos. Formação de imagens. Instrumentos ópticos simples.

Fenômenos ondulatórios. Pulsos e ondas. Período, frequência, ciclo. Propagação: relação

entre velocidade, frequência e comprimento de onda. Ondas em diferentes meios de

propagação.

• O calor e os fenômenos térmicos – Conceitos de calor e de temperatura. Escalas

termométricas. Transferência de calor e equilíbrio térmico. Capacidade calorífica e calor

específico. Condução do calor. Dilatação térmica. Mudanças de estado físico e calor latente

de transformação. Comportamento de gases ideais. Máquinas térmicas. Ciclo de Carnot.

Leis da Termodinâmica. Aplicações e fenômenos térmicos de uso cotidiano. Compreensão

de fenômenos climáticos relacionados ao ciclo da água.

3.2 Química

• Transformações químicas – Evidências de transformações químicas. Interpretando

transformações químicas. Sistemas gasosos: Lei dos gases. Equação geral dos gases ideais,

Princípio de Avogadro, conceito de molécula; massa molar, volume molar dos gases.

Teoria cinética dos gases. Misturas gasosas. Modelo corpuscular da matéria. Modelo

atômico de Dalton. Natureza elétrica da matéria: Modelo Atômico de Thomson,

Rutherford, Rutherford-Bohr. Átomos e sua estrutura. Número atômico, número de massa,

isótopos, massa atômica. Elementos químicos e Tabela Periódica. Reações químicas.

• Representação das transformações químicas – Fórmulas químicas. Balanceamento de

equações químicas. Aspectos quantitativos das transformações químicas. Leis ponderais

das reações químicas. Determinação de fórmulas químicas. Grandezas químicas: massa,

volume, mol, massa molar, constante de Avogadro. Cálculos estequiométricos.

• Materiais, suas propriedades e usos – Propriedades de materiais. Estados físicos de

materiais. Mudanças de estado. Misturas: tipos e métodos de separação. Substâncias

químicas: classificação e características gerais. Metais e ligas metálicas. Ferro, cobre e

alumínio. Ligações metálicas. Substâncias iônicas: características e propriedades.

Substâncias iônicas do grupo: cloreto, carbonato, nitrato e sulfato. Ligação iônica.

Substâncias moleculares: características e propriedades. Substâncias moleculares: H2, O2,

N2, Cl2, NH3, H2O, HCl, CH4. Ligação covalente. Polaridade de moléculas. Forças

intermoleculares. Relação entre estruturas, propriedade e aplicação das substâncias.

• Água – Ocorrência e importância na vida animal e vegetal. Ligação, estrutura e propriedades. Sistemas em solução aquosa: soluções verdadeiras, soluções coloidais e

suspensões. Solubilidade. Concentração das soluções. Aspectos qualitativos das

propriedades coligativas das soluções. Ácidos, bases, sais e óxidos: definição, classificação,

propriedades, formulação e nomenclatura. Conceitos de ácidos e bases. Principais

propriedades dos ácidos e bases: indicadores, condutibilidade elétrica, reação com metais,

reação de neutralização.

• Transformações químicas e energia – Transformações químicas e energia calorífica.

Calor de reação. Entalpia. Equações termoquímicas. Lei de Hess.Transformações químicas

e energia elétrica. Reação de oxirredução. Potenciais padrão de redução. Pilha. Eletrólise.

Leis de Faraday. Transformações nucleares. Conceitos fundamentais da radioatividade.

Reações de fissão e fusão nuclear. Desintegração radioativa e radioisótopos.

• Dinâmica das transformações químicas – Transformações químicas e velocidade.

Velocidade de reação. Energia de ativação. Fatores que alteram a velocidade de reação:

concentração, pressão, temperatura e catalisador.

• Transformação química e equilíbrio – Caracterização do sistema em equilíbrio.

Constante de equilíbrio. Produto iônico da água, equilíbrio ácido-base e pH. Solubilidade

dos sais e hidrólise. Fatores que alteram o sistema em equilíbrio. Aplicação da velocidade e

do equilíbrio químico no cotidiano.

• Compostos de carbono – Características gerais dos compostos orgânicos. Principais

funções orgânicas. Estrutura e propriedades de hidrocarbonetos. Estrutura e propriedades de

compostos orgânicos oxigenados. Fermentação. Estrutura e propriedades de compostos

orgânicos nitrogenados. Macromoléculas naturais e sintéticas. Noções básicas sobre

polímeros. Amido, glicogênio e celulose. Borracha natural e sintética. Polietileno,

poliestireno, PVC, teflon, náilon. Óleos e gorduras, sabões e detergentes sintéticos.

Proteínas e enzimas.

• Relações da Química com as tecnologias, a sociedade e o meio ambiente – Química no

cotidiano. Química na agricultura e na saúde. Química nos alimentos. Química e ambiente.

Aspectos científico-tecnológicos, socioeconômicos e ambientais associados à obtenção ou

produção de substâncias químicas. Indústria química: obtenção e utilização do cloro,

hidróxido de sódio, ácido sulfúrico, amônia e ácido nítrico. Mineração e metalurgia.

Poluição e tratamento de água. Poluição atmosférica. Contaminação e proteção do

ambiente.

• Energias químicas no cotidiano – Petróleo, gás natural e carvão. Madeira e hulha.

Biomassa. Biocombustíveis. Impactos ambientais de combustíveis fósseis. Energia nuclear.

Lixo atômico. Vantagens e desvantagens do uso de energia nuclear.

3.3 Biologia

• Moléculas, células e tecidos – Estrutura e fisiologia celular: membrana, citoplasma e

núcleo. Divisão celular. Aspectos bioquímicos das estruturas celulares. Aspectos gerais do

metabolismo celular. Metabolismo energético: fotossíntese e respiração. Codificação da

informação genética. Síntese protéica. Diferenciação celular. Principais tecidos animais e vegetais. Origem e evolução das células. Noções sobre células-tronco, clonagem e

tecnologia do DNA recombinante. Aplicações de biotecnologia na produção de alimentos,

fármacos e componentes biológicos. Aplicações de tecnologias relacionadas ao DNA a

investigações científicas, determinação da paternidade, investigação criminal e

identificação de indivíduos. Aspectos éticos relacionados ao desenvolvimento

biotecnológico. Biotecnologia e sustentabilidade.

• Hereditariedade e diversidade da vida – Princípios básicos que regem a transmissão de

características hereditárias. Concepções pré-mendelianas sobre a hereditariedade. Aspectos

genéticos do funcionamento do corpo humano. Antígenos e anticorpos. Grupos sanguíneos,

transplantes e doenças autoimunes. Neoplasias e a influência de fatores ambientais.

Mutações gênicas e cromossômicas. Aconselhamento genético. Fundamentos genéticos da

evolução. Aspectos genéticos da formação e manutenção da diversidade biológica.

• Identidade dos seres vivos – Níveis de organização dos seres vivos. Vírus, procariontes e

eucariontes. Autótrofos e heterótrofos. Seres unicelulares e pluricelulares. Sistemática e as

grandes linhas da evolução dos seres vivos. Tipos de ciclo de vida. Evolução e padrões

anatômicos e fisiológicos observados nos seres vivos. Funções vitais dos seres vivos e sua

relação com a adaptação desses organismos a diferentes ambientes. Embriologia, anatomia

e fisiologia humana. Evolução humana. Biotecnologia e sistemática.

• Ecologia e ciências ambientais – Ecossistemas. Fatores bióticos e abióticos. Habitat e

nicho ecológico. A comunidade biológica: teia alimentar, sucessão e comunidade clímax.

Dinâmica de populações. Interações entre os seres vivos. Ciclos biogeoquímicos. Fluxo de

energia no ecossistema. Biogeografia. Biomas brasileiros. Exploração e uso de recursos

naturais. Problemas ambientais: mudanças climáticas, efeito estufa; desmatamento; erosão;

poluição da água, do solo e do ar. Conservação e recuperação de ecossistemas.

Conservação da biodiversidade. Tecnologias ambientais. Noções de saneamento básico.

Noções de legislação ambiental: água, florestas, unidades de conservação; biodiversidade.

• Origem e evolução da vida – A biologia como ciência: história, métodos, técnicas e

experimentação. Hipóteses sobre a origem do Universo, da Terra e dos seres vivos. Teorias

de evolução. Explicações pré-darwinistas para a modificação das espécies. A teoria

evolutiva de Charles Darwin. Teoria sintética da evolução. Seleção artificial e seu impacto

sobre ambientes naturais e sobre populações humanas.

• Qualidade de vida das populações humanas – Aspectos biológicos da pobreza e do

desenvolvimento humano. Indicadores sociais, ambientais e econômicos. Índice de

desenvolvimento humano. Principais doenças que afetam a população brasileira:

caracterização, prevenção e profilaxia. Noções de primeiros socorros. Doenças sexualmente

transmissíveis. Aspectos sociais da biologia: uso indevido de drogas; gravidez na

adolescência; obesidade. Violência e segurança pública. Exercícios físicos e vida saudável.

Aspectos biológicos do desenvolvimento sustentável. Legislação e cidadania.

 

Matriz de Referência de Ciências Humanas e suas Tecnologias

Competência de área 1 – Compreender os elementos culturais que constituem as

identidades.

H1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de

aspectos da cultura.

H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto

da cultura.

H5 – Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e

artístico em diferentes sociedades.

Competência de área 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos

como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

H6 – Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

H7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações

H8 – Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

H9 – Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e

socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.

H10 – Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da

participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições

sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e

movimentos sociais.

H11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.

H12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

H13 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou

rupturas em processos de disputa pelo poder.

H14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos,

sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais,

políticas e econômicas.

H15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais

ao longo da história.

Competência de área 4 – Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu

impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida

social.

H16 – Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do

trabalho e/ou da vida social.

H17 – Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de

territorialização da produção.

H18 – Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas

implicações socioespaciais.

H19 – Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias

formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

H20 – Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas

novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.

Competência de área 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e

valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação

consciente do indivíduo na sociedade.

H21 – Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.

H22 – Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas

legislações ou nas políticas públicas.

H23 – Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.

H24 – Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

Competência de área 6 – Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas

interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.

H26 – Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações

da vida humana com a paisagem.

H27 – Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando

em consideração aspectos históricos e/ou geográficos.

H28 – Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes

contextos histórico-geográficos.

H29 – Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico,

relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.

H30 – Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes

escalas.

Matérias: Ciências Humanas e suas Tecnologias

• Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade – Cultura material e imaterial;

patrimônio e diversidade cultural no Brasil. A conquista da América. Conflitos entre

europeus e indígenas na América colonial. A escravidão e formas de resistência indígena e

africana na América. História cultural dos povos africanos. A luta dos negros no Brasil e o

negro na formação da sociedade brasileira. História dos povos indígenas e a formação

sociocultural brasileira. Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida

política e social.

• Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do

Estado – Cidadania e democracia na Antiguidade; Estado e direitos do cidadão a partir da

Idade Moderna; democracia direta, indireta e representativa. Revoluções sociais e políticas

na Europa Moderna. Formação territorial brasileira; as regiões brasileiras; políticas de

reordenamento territorial. As lutas pela conquista da independência política das colônias da

América. Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação. O

desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus críticos nos séculos

XIX e XX. Políticas de colonização, migração, imigração e emigração no Brasil nos

séculos XIX e XX. A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários do

século XX: Revolução Bolchevique, Revolução Chinesa, Revolução Cubana. Geopolítica e

conflitos entre os séculos XIX e XX: Imperialismo, a ocupação da Ásia e da África, as

Guerras Mundiais e a Guerra Fria. Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazifascista,

franquismo, salazarismo e stalinismo. Ditaduras políticas na América Latina:

Estado Novo no Brasil e ditaduras na América. Conflitos político-culturais pós-Guerra Fria,

reorganização política internacional e os organismos multilaterais nos séculos XX e XXI. A

luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis, humanos, políticos e sociais.

Direitos sociais nas constituições brasileiras. Políticas afirmativas. Vida urbana: redes e

hierarquia nas cidades, pobreza e segregação espacial.

• Características e transformações das estruturas produtivas – Diferentes formas de

organização da produção: escravismo antigo, feudalismo, capitalismo, socialismo e suas

diferentes experiências. Economia agroexportadora brasileira: complexo açucareiro; a

mineração no período colonial; a economia cafeeira; a borracha na Amazônia. Revolução

Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no processo de

produção. Formação do espaço urbano-industrial. Transformações na estrutura produtiva no

século XX: o fordismo, o toyotismo, as novas técnicas de produção e seus impactos. A

industrialização brasileira, a urbanização e as transformações sociais e trabalhistas. A

globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas consequências econômicas,

políticas e sociais. Produção e transformação dos espaços agrários. Modernização da

agricultura e estruturas agrárias tradicionais. O agronegócio, a agricultura familiar, os

assalariados do campo e as lutas sociais no campo. A relação campo-cidade.

• Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente – Relação homemnatureza,

a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades ao longo do tempo. Impacto ambiental das atividades econômicas no Brasil. Recursos minerais e energéticos:

exploração e impactos. Recursos hídricos; bacias hidrográficas e seus aproveitamentos. As

questões ambientais contemporâneas: mudança climática, ilhas de calor, efeito estufa,

chuva ácida, a destruição da camada de ozônio. A nova ordem ambiental internacional;

políticas territoriais ambientais; uso e conservação dos recursos naturais, unidades de

conservação, corredores ecológicos, zoneamento ecológico e econômico. Origem e

evolução do conceito de sustentabilidade. Estrutura interna da terra. Estruturas do solo e do

relevo; agentes internos e externos modeladores do relevo. Situação geral da atmosfera e

classificação climática. As características climáticas do território brasileiro. Os grandes

domínios da vegetação no Brasil e no mundo.

• Representação espacial – Projeções cartográficas; leitura de mapas temáticos, físicos e

políticos; tecnologias modernas aplicadas à cartografia.

 

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA REDAÇÃO

Baseada nas cinco competências da Matriz de Referência para Redação, a proposta da Redação

do Enem é elaborada de forma a possibilitar que os participantes, a partir de uma situação problema

e de subsídios oferecidos, realizem uma reflexão escrita sobre um tema de ordem

política, social ou cultural, produzindo um texto dissertativo-argumentativo em prosa.

COMPETÊNCIAS EXPRESSAS NA MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA REDAÇÃO DO

ENEM E NÍVEIS DE CONHECIMENTOS ASSOCIADOS

I – Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Nível 0: Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Nível 1: Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa,

de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de

registro e de convenções da escrita.

Nível 2: Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua

portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da

escrita.

Nível 3: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e

de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Nível 4: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de

escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Nível 5: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa

e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos

somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.

II – Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das varias áreas de conhecimento

para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em

prosa.

Nível 0: “Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa”.2

Nível 1: Apresenta o assunto, tangenciando o tema ou demonstra domínio precário do

texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.

Nível 2: Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou

apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à

estrutura com proposição, argumentação e conclusão.

Nível 3: Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio

mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Nível 4: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom

domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Nível 5: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um

repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativoargumentativo.

III – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em

defesa de um ponto de vista.

Nível 0: Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de

um ponto de vista.

Nível 1: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou

incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.

Nível 2: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas

desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em

defesa de um ponto de vista.

Nível 3: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos

argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.

Nível 4: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma

organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Nível 5: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma

consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.3

IV – Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da

argumentação.

Nível 0: Não articula as informações.

Nível 1: Articula as partes do texto de forma precária.

Nível 2: Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e

apresenta repertório limitado de recursos coesivos.

Nível 3: Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta

repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

Nível 4: Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório

diversificado de recursos coesivos.

Nível 5: Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos

coesivos.

V – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos

humanos.

Nível 0: Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao

tema ou ao assunto.

Nível 1: Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao

assunto.

Nível 2: Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou

não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

Nível 3: Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e

articulada à discussão desenvolvida no texto.

Nível 4: Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão

desenvolvida no texto.

Nível 5: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e

articulada à discussão desenvolvida no texto.

Essas são as matérias que caem no Enem 2015. Estude com o  Super Kit Enem e consiga uma boa nota!

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Uma resposta em “Matérias Enem 2015”

  1. Artur Mendes de Brito disse:

    Muito bom….

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